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乡土文化“浸”校园,党的精神“润”心灵
2014-10-21 23:25:00   来源:   评论:0 点击:

       党的精神是什么?它是从长期的革命、建设和改革的历程中提炼出来。在战火纷飞的年代,无数中国共产党人用生命和鲜血铸就了坚定信念、艰苦奋斗的精神;在意气风发、激情燃烧的建设年代,党继承和培育形成了热爱祖国、无私奉献的精神;在波澜壮阔、生机勃勃的改革年代,党带领人民培育形成了开拓创新、不断进取的精神。
       精神在文化的土壤中成长,并贯穿于文化的始终,精神的传承也离不开优秀文化的支撑。党的精神在乡土文化中沉淀,在地域精神中闪光。让乡土文化“浸”校园,与党的精神融合在一起,让学生感受乡土文化醇厚广博的同时,传承党的伟大精神。
       一、挖掘乡土文化资源,传承精神内涵
       乡土文化是地方文化的一个符号,是人们言谈举止之间自然流露的一种良好修养与内在气质,是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶,是民族凝聚力和进取心的真正动因。以“爱”、“乐”、“搏”为代表的符号正是长乐乡土文化的精髓所在,它与党的精神有着一致的价值取向。
       1.“爱”文化——滋润学生“自私自利”的心,传承党的“热爱祖国、无私奉献”的精神
       古有与华佗、张仲景并称“建安三神医”的董奉,医术的高明和不求名利、乐善好施的高尚医德被人们传为佳话,千秋流传,用“爱”为后世留下“杏林春暖”的美誉;后有冰清玉洁的冰心用“有了爱就有了一切”之“爱的哲学”热爱这世界,热爱自己的祖国,热爱身边的人们。他们构建了长乐的“爱”文化。
       现在校园中的青葱气息夹杂着任性、自私的味道,独生子女的娇气、富二代的不羁,让“爱”成为空壳,他们有的不愿付出,有的不屑得到,活在自我的世界,忘记了“爱”人,浑然不知“忍者爱人”的真理。“大爱暖千秋”,在我们这个精神失落的时代,我们更需要“爱”来滋润我们的心灵,发扬“热爱祖国、无私奉献”的党的精神。
       2.“乐”文化——滋润学生“自卑懦弱”的心,传承党的“自力更生、艰苦奋斗”的精神
       长乐,知足常乐。走进长乐,总给人天朗气清、生活安闲之感,长乐文化中带着快乐元素。客观上,长乐土地肥沃,物产丰富,有“鱼米之乡”“渔盐绕利”之称;主观上,长乐人天赋中的创造力给自己增添了许多信心,不怕苦的秉性走出一条条新路,乐观的做派战胜一次次的挫折。“夹缝中也能生存”,这就是“乐”文化。把这种文化传播到校园,让孩子经得起挫败,更会增强在挫败中寻求转机的能力,从而发扬光大党的“自力更生、艰苦奋斗”的精神。
       3.“搏”文化——滋润学生“不思进取”的心,传承党的“开拓创新、不断进取”的精神
       明代,长乐人民写下坚强与倭寇作斗争的历史,郑和下西洋的船队在长乐启航;现代,长乐人们留下福建抗日武装斗争史光辉的一页。勇敢拼搏是长乐人民的名片,“搏”的精神也推动了长乐经济的大飞跃,影响了如郑振铎、陈凯歌等一代文艺精英。“搏”文化滋润的是校园中“随遇而安、不思进取”的心,让这些心灵能得到党的“开拓创新、不断进取”的精神滋养。
       总之,长乐乡土文化中“爱、乐、搏”精神与党的精神相契合,能影响孩子、教育孩子,感化孩子,改变孩子,能让我们的下一代成为有精神内涵与正能量的栋梁。
       二、营造乡土文化氛围、增强精神体验
       文化对人的影响是潜移默化、深远持久的。传承党的精神不仅要挖掘优秀的乡土文化“进”校园,更应该“浸”校园,营造乡土文化氛围,注重乡土文化的情感熏陶,使其“随风潜入夜,润物细无声”,对学生思想道德产生无形的教育力量。就如“乐行北京”,在地铁中播放古典高雅的音乐一样,要让受教育的学生不知不觉、自然而然地“浸染”其中,感受文化的正能量,接受党的精神的润泽,深入他们的心灵。
       1.阅读氛围。广泛收集长乐乡土教材,如《长乐人杰》、《长乐乡土文化丛书》、《中国长乐—爱与温暖的城市》《长乐文化史纲要》、《长乐历史文化名人丛书》、《长乐文献丛书》、《长乐乡土文化丛书》和《中国长乐城市图文细节丛书》等书刊,让县志走出潮湿的库房,摆上阅览室的书架,登上校园网的页面,促进学生们对家乡的深刻认识和了解,从而陶冶情操,激发热爱家乡的真挚情感,培养优良品德,提高精神境界,树立文化自觉与文化自信。
       2.课堂氛围。学科教学课堂上涉及到与长乐有关的的文人或名人,都可以成为增强家乡自豪感教育的资源。如,语文课本里王安石《游褒禅山记》中“同游的四人是:……长乐人王回,字深父……”、历史教材里“郑和下西洋”、冰心先生的文章等都是在对学生的思想进行潜移默化地影响。此外,艺术课堂更应该成为乡土文化的传播基地,美术课可以让学生欣赏长乐的古建筑、长乐工艺等;音乐课可以让学生感受闽剧的魅力,也可让学生歌唱如《吉祥长乐》、《爱与温暖的城市》等体现长乐特色的歌,艺术的熏染让学生愉悦地接受家乡文化的陶冶。政治课可以引用长乐乡土文化中的红色元素来引导他们领悟共产党精神的丰富内涵与精神价值。
       3.实践氛围。
       (1)主题班会。以主题班会为载体开展丰富多彩的乡土文化活动,如,开展“家乡名胜古迹知多少”活动;调查与名人有关的街名、巷名;搜集整理与楼牌匾有关的人和事;为长乐旅游景点设计导游词;举行“走近冰心”综合实践活动成果展示等等。在活动中让学生增强崇尚知识、感念家乡、传承文明、热爱祖国的情感,增强民族自豪感。
       (2)游览参观。组织学生参观福建省委南阳旧址、长乐博物馆,带领学生参观冰心文学馆、院士馆、进士馆、将军馆、旅游馆、古城馆、图书文献中心,东溪精舍、郑和航海馆等,让学生更加敬佩、欣赏、珍惜先辈留下的文化遗产,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
       (3)社会调查。长乐被誉为福建“草根工业”的发源地,民营经济非常发达。涉及纺织、轧钢、食品、建材与机电等行业的民营企业为学生提供了直观的实践基地。利用假期,组织学生走访力恒集团与长乐雪人制冷设备股份有限公司。在洁净的车间里学生感受了长乐地域科技的先进性和“蓝领工人”的魅力,反思了就业观念;在企业发展版图前体会了乡土文化中“自强不息”的精神内涵,领会到党的精神中“弘扬优良传统,敢为人先、敢冒风险、开放包容、开拓创新、艰苦创业、乐于奉献”的精神价值。
       总之,让乡土文化“浸”校园,党的精神“润”心灵,用无声的视觉代替枯燥的传统说教,用活泼的形式营造浓郁的乡土文化氛围,让校园里处处传播着党的精神,让长乐学子在良好的育人的环境里形成健康的心理、良好的品行、正确的人生观、良好的品行。

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